REFLEXIÓN FINAL

La asignatura de Cultura y Pedagogía Audiovisual ha durado muy poco tiempo pero aún así he podido aprender bastantes cosas nuevas realizando mi blog, las prácticas, los trabajos con mis compañeros y con las sesiones de los profesores. 

En cuanto a las prácticas, he descubierto la aplicación Stopmotion, he utilizado mi creatividad para crear mi libro de docente, he aprendido a analizar imágenes, entre otras muchas cosas. Además, me ha resultado muy interesante realizar la gran mayoría de estas prácticas. 

También me han servido de mucho los trabajos que realizamos en grupos y sus respectivas exposiciones debido a que he podido conocer todos los temas de una manera más profunda y todos los recursos y aplicaciones que se pueden utilizar en el mundo de las TIC, como por ejemplo, en mi exposición de la realidad virtual, utilizamos las gafas de realidad virtual que nos prestó el profesor y de esta manera acabamos la exposición de una forma más dinámica en la que también pudimos aprender.  

Respecto a las sesiones, se me han hecho muy amenas ya que ha habido interacción entre los alumnos y los profesores, además, por lo general, los temas que se han tratado en clase me han atraído bastante. 

Como conclusión final, lo que más me ha gustado de la asignatura es que he aprendido tanto de los profesores, como de mis compañeros y de mí misma, además de todos los conocimientos que he podido adquirir para aplicar en mi futuro como maestra ya que las TIC van a estar muy presentes en nuestra profesión. 

¡Espero que os haya parecido interesante mi blog, volveré pronto!

eTwinning

Alguna vez había oído hablar del programa eTwinning pero en mis prácticas en el CEIP Santa Teresa, he tenido la suerte de conocerlo más a fondo. Este programa se trata de una iniciativa de la Comisión Europea que tiene como objetivo promover el establecimiento de herramientas escolares y el desarrollo de proyectos de colaboración a través de Internet entre dos o más centros escolares de Europa sobre cualquier tema del ámbito escolar acordado por los participantes. 

En el CEIP Santa Teresa se está trabajando Australia mediante este proyecto y recibe el nombre de  Discovering Australia. Mediante eTwinning los docentes de este colegio se comunican con otros colegios de Italia, Rumania y Turquia y comparten sus trabajos y todo lo que hacen relacionado con Discovering Australia. Además, también realizan reuniones online junto con los alumnos para practicar el inglés y presentar sus trabajos. 

Desde mi punto de vista, utilizar este proyecto en los centros educativos es un aspecto muy positivo ya que además de practicar inglés, los docentes y los alumnos también hacen uso de las tecnologías en los colegios.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

http://etwinning.cnice.mec.es/apls/cursos/curso_es/index.php/Documentos_1.a:_Qu%C3%A9_es_eTwinning

REALIDAD VIRTUAL

En esta entrada voy a mostrar el trabajo grupal que hice con mis compañeros Eva y Sergio sobre la Realidad Virtual. Fue un tema que elegimos nosotros debido a que nos parecía muy interesante investigar sobre él y poder exponerselo a nuestros compañeros. Además, el profesor nos prestó a todos los compañeros del aula unas gafas de realidad virtual para poder realizar una exposición de diez. Aquí dejo el link de la presentación que realizamos con la aplicación Emaze para que echéis un vistazo. 

https://www.emaze.com/@AOQZTFWCZ/out-of-the-box

STOPMOTION

 En mi última práctica de expresión plástica realicé un vídeo con la aplicación de Stopmotion donde se visualiza un mundo creado a partir de mi imaginario y de cómo me gustaría que fuera mi futuro. 

Para realizar el vídeo saqué unos dibujos de Internet y un fondo de un parque y lo apoyé en la pantalla de mi ordenador. Lo que pretendo en esta práctica es fomentar la igualdad, por ello el vídeo comienza con unos niños que no dejan jugar a otra niña con ellos por ser de otro país diferente, pero luego llegan otras chicas que la intentan integrar con ellas y resolver los problemas ocurridos. 

Ha sido una práctica que me ha costado realizar pero considero que se ve adecuadamente lo que quiero expresar con mi vídeo. ¡Espero que os guste!

MI CUENTO DE DOCENTE

 En esta práctica realicé un libro de docente en el que he representado como imagino mi aula dentro del "color de tus sueños". Ha sido una de las prácticas que más me ha gustado realizar y aunque me costó pensar como llevarla a cabo creo que pude conseguir lo que realmente quería. 

REFLEXIÓN CRÍTICA DE LOS ESPIGADORES DE LA CULTURA VISUAL

En la práctica tres del tema 5 había que realizar una reflexión crítica de las posiciones de la cultura visual realizada por Fernando Hernández en su libro "Espigadores de la cultura visual".  

·     La perspectiva proselitista: Esta perspectiva considera que la cultura visual es una influencia negativa para los niños, las niñas y los jóvenes debido a que hacen lo que ven como dice la Teoría de los efectos del cultivo de la media.

En mi opinión, no estoy de acuerdo con esta perspectiva porque considero que la cultura visual no tiene por que ser una influencia negativa si es orientada por un docente o un adulto que ayuda al alumno a entender lo que ve y saber si es adecuado o no en el día a día.

 

·       La perspectiva analítica: En esta perspectiva el profesorado es consciente de que los estudiantes son consumidores de la cultura visual y por ello, los profesores intentan que sus alumnos aprendan a analizar críticamente la cultura visual para así ser conscientes de la realidad que les rodea y de los mensajes ocultos que la cultura visual transmite.

Desde mi punto de vista, estoy de acuerdo con esta perspectiva debido a que, gracias al profesorado, los estudiantes pueden aprender más sobre la cultura visual y ver todo lo bueno que pueden sacar de ahí. Además, pienso que es cierto que la educación en valores debe relacionarse con la cultura visual.

 

·       La perspectiva de la satisfacción: En esta perspectiva, el profesorado apoya que los alumnos se involucren en la cultura visual completamente sin dejarlos tener un juicio crítico.

En mi opinión, no estoy de acuerdo con esta perspectiva ya que, si no ayudamos a los alumnos a analizar críticamente todo aquello que proviene de la cultura visual, ellos pensarán que todo es positivo y probablemente les perjudique en su futuro.

 

·       La perspectiva autorreflexiva: En esta perspectiva los profesores reconocen la gran influencia de la cultura visual en la sociedad y apoyan a los alumnos a que sean ellos mismos los que hagan una reflexión del tema y los que aprendan de manera individual.

Desde mi punto de vista, estoy de acuerdo en dejar que los alumnos investiguen por sí mismos, pero también pienso que existen ocasiones en las que ellos necesitan la ayuda de un docente que les oriente para realizar un aprendizaje más completo.

 

En conclusión, la cultura visual es algo que está presente hoy en día y que todos los estudiantes consumen de ello, por lo que los docentes debemos intentar sacar todo lo positivo de ello y ayudar a los alumnos a que sean críticos con estos temas.

ANÁLISIS DE UN CASO EN REDES SOCIALES

La práctica dos del tema 5 consistía en realizar un análisis de un caso en redes sociales por lo que buscando en Internet encontré el siguiente caso:

https://www.antena3.com/noticias/sociedad/el-video-de-como-insultan-y-agreden-a-una-nina-de-12-anos-en-granada-que-ya-se-investiga-como-posible-caso-de-acoso-escolar_202011195fb694e71d91b60001a5b79b.html

En este vídeo aparece una niña de 12 años que estudia primero de la ESO en un instituto de Granada y que ya ha sufrido varias lesiones por parte de algunas de sus compañeras como en el caso del vídeo.

Según su madre, las chicas que acosan a su hija son un grupo de su clase que la ha tomado con ella. También cuenta que su hija la ha llegado a llamar desde el baño llorando porque la tenían amenazada como ocurrió el 30 de octubre de 2020 en el propio centro donde estudia, pero en esta ocasión, gracias al jefe de estudios, la víctima quedó libre de agresiones.

Es al día siguiente, 31 de octubre de 2020, cuando tiene lugar el vídeo que he indicado en una calle de Granada donde se ve a las chicas acorralando y agrediendo a la joven. También se observa como un chico pide que la dejen en paz, pero, sin embargo, las chicas siguen persiguiéndola por la calle. La persona que grababa este vídeo fue difundiéndolo por las redes sociales.

La madre denunció los hechos a la Guardia Civil y a la Delegación de Educación para que abriesen un protocolo, pero según ella, el instituto no ha hecho nada ante esta situación y además expulsaron a su hija por malos comportamientos. Desde la Delegación aseguran que han abierto una investigación y que el instituto ha comenzado el protocolo de acoso, pero aún así, la madre decidió que iba a cambiar a su hija de centro.

Como este caso existen muchos más, en el que un grupo de chicas o de chicos se juntan para ir detrás de una persona que se encuentra sola y acorralarla. Desde mi punto de vista, estos casos se deben a no haber sido prevenidos antes de tiempo porque para llegar a estos extremos, varios pasos se han tenido que dar anteriormente y alguien los ha tenido que detectar. El problema principal es que no se ve la verdadera gravedad de esto hasta que aparecen agresiones físicas, pero en realidad comienza mucho antes y uno de los lugares en los que mejor se puede detectar y prevenir es en los centros educativos.