FRACASO ESCOLAR

Según algunos autores, el fracaso escolar es la situación en la que el individuo no consigue los logros esperados de él según sus capacidades, afectando de forma paralela a los demás aspectos de su vida cotidiana. En relación con esta idea, se fija la vista en el resultado sin comprender los factores de su contexto social y su entorno que afectan al rendimiento escolar, ya que muchas veces el problema comienza desde las propias familias.

Los agentes que intervienen en el fracaso escolar son:

Familias

Son considerados los agentes de socialización de primer orden que influyen en la educación de los niños desde edades muy tempranas. El papel de las familias puede beneficiar o entorpecer el proceso educativo del alumno.

Profesores

Se consideran una figura de referencia que suele equiparse o sobrepasar a los padres, ya que acompañan al individuo durante su etapa de escolaridad obligatoria.

Alumnos

Los alumnos constituyen el tercer agente y variable de influencia en el problema de fracaso escolar que se constituyen en determinantes personales, entre los cuales podemos encontrar la autoestima o la motivación, que si son negativos pueden dar lugar a un fracaso y a un abandono escolar, pero si son positivos, el alumno estará en óptimas condiciones de completar con éxito la etapa de escolaridad correspondiente.

Según Fullana, los programas de intervención educativa en la prevención del fracaso escolar en niños deberían tener en cuenta estos objetivos:

• Ayudar al niño a tomar conciencia de su situación y a desarrollar un proyecto vital
• Ayudar al niño a desarrollar un sentido de la responsabilidad sobre su propio aprendizaje
• Entrenar al niño en habilidades de interacción social
• Potenciar su autoestima y autoconcepto
• Desarrollar en el niño hábitos de estudio y actitudes positivas hacia la escuela en general 

El fracaso escolar es un fenómeno complejo que afecta a los alumnos en su proceso de escolarización y en el cual interactúan variables y factores de todo tipo, por lo que para llegar a entender las dificultades de aprendizaje en las que se encuentra el niño, habrá que considerar todo este conjunto de variables que lo determinan.

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente/fracaso-escolar/

https://www.youtube.com/watch?v=uwrwIVvdNMU

WEB 2.0

La Web 2.0 es el fenómeno social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en Internet y establece una distinción entre la primera época de la Web, donde el usuario era un sujeto pasivo que recibía la información o la publicaba, sin que existieran más posibilidades para que se generara la interacción, y la revolución que supuso el auge de los blogs, las redes sociales y otras herramientas relacionadas.

La Web 2.0, más que una tecnología es una actitud tanto de los productores como de los consumidores, frente a la circulación, manejo y jerarquización de la información.

También se denomina "web social", debido a que ofrece diversas tecnologías de participación y ofrece la posibilidad de realizar trabajos colaborativos entre varios usuarios o colaboradores.

 La Web 2.0 se caracteriza principalmente por la participación del usuario como contribuidor activo y no solo como espectador de los contenidos de la Web. Esto queda reflejado en aspectos como:

• El auge de los blogs.
• El auge de las redes sociales.
• Las webs creadas por los usuarios, usando plataformas de auto-edición.
• El contenido agregado por los usuarios como valor clave de la Web.
• Aplicaciones web dinámicas.

Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas, entre las que se pueden destacar:

• Blogs, que son espacios web personal en el que su autor o autores pueden escribir artículos o noticias y los lectores también pueden interactuar realizando comentarios.
• Wikis, que se trata de un espacio web colaborativo organizado mediante una estructura hipertextual de páginas donde las personas pueden editar contenidos.
• Redes sociales, que son un sitio web donde cada usuario tiene una página donde pública contenidos y se comunica con otros usuarios, como, por ejemplo, Facebook
• Entornos para compartir recursos y que además sirven para que el usuario almacene sus recursos o contenidos en Internet, compartirlos y visualizarlos a su antojo.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

https://youtu.be/svau4DCrAQk

5 APPS ALTERNATIVAS PARA PROFES TIC

Hoy en Instagram, he visto una publicación en la que aparecían cinco apps alternativas para profesores de TIC, aunque sirven para profesores de todas las materias. A continuación, voy a enumerarlas y explicar brevemente en qué consiste cada una: 

Emaze es una herramiento online que nos permite crear presentaciones bonitas para nuestro aula con multitud de características. También nos permite crear páginas web, blogs y álbumes de fotos.

Storybird es una plataforma online en la que se pueden crear cuentos digitales para los alumnos. Además, contiene una biblioteca con más de 11.000 elementos para ilustrar los cuentos.

Proprofs es una plataforma que cuenta con varias herramientas inteligentes, como por ejemplo, un creador de quizzes y un creador de cursos o lecciones online. A pesar de que está orientada al mundo empresarial, es totalmente compatible en el ámbito educativo. 

Fotor es un editor de imágenes que nos permite recortar, añadir texto, difuminar, retocar y añadir muchos efectos a las fotos como el HDR. Para poder sacar el máximo provecho a esta herramienta, se necesitará una cuenta de pago, ya que la gratuita tiene ciertas limitaciones.

Animoto es un editor de vídeo online con el que se puede crear increíbles secuencias rápidamente y fácilmente. Este editor permite mover y seleccionar elementos con ayuda del ratón, añadir música, y además, contiene su propio banco de imágenes para no tener que salir de la plataforma en ningún momento. 

Gracias a estas apps podemos ver otra más de la gran variedad de ventajas que tienen las TIC para la educación. 

EL EFECTO PIGMALIÓN EN EL AULA

 El efecto Pigmalión hace referencia a la importancia e influencia que tienen las expectativas sobre el rendimiento de los alumnos. Este fenómeno fue definido por Robert Rosenthalel como la relación que existe entre las expectativas que tenemos las personas y la gran influencia que estas creencias tienen sobre las cosas que ocurren a nuestro alrededor. También afirma, que cuando ese espera a que los alumnos presenten unas conductas concretas, las personas actuaremos de manera que favorezcamos la manifestación de dichos comportamientos.

El efecto Pigmalión tiene un gran impacto en la educación, pudiendo afectar de forma positiva o negativa a los alumnos:

• Efecto Pigmalión en positivo: se produce cuando un profesor tiene expectativas positivas sobre un alumno o alumna. Esto puede ser porque le hayan hablado bien de él/ella, lo haya visto el profesor a principio de curso, etc. Sea cual sea la forma en la que se forman estas expectativas, lo cierto es que los alumnos que han recibido un trato positivo por el maestro alcanzarán mejores resultados a final de curso.
• Efecto Pigmalión en negativo:  cuando las expectativas generadas son negativas, es muy probable que los alumnos obtengan peores calificaciones. Esto se debe a que cuando un profesor observa que un se comporta mal o no le han hablado bien de él, se crea la idea inconscientemente de que no es un buen alumno y a lo largo del curso, parece que el maestro le da menos oportunidades que al resto.

Después de haberme informado sobre este efecto, pienso que si en las aulas hay un buen ambiente entre profesores y alumnos, y los docentes confían más en ellos, a pesar de sus expectativas, se pueden conseguir mejores resultados.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://www.hseducacion.com/el-efecto-pigmalion-en-el-aula/

https://www.hseducacion.com/wp-content/uploads/2019/09/Pigmalion-1280x644-1-1024x515.png

DÍA INTERNACIONAL DE LAS FAMILIAS

 En la entrada de hoy he decido hablar sobre el Día Internacional de las Familias, el cual es celebrado hoy, 15 de mayo, con el fin de concienciar a la población sobre el papel que tiene la familia en la educación y la formación de los hijos desde la primera infancia, así como fomentar los lazos y la unión familiares.

El origen de esta fecha se establece a partir de los ochenta, sin embargo, en 1994, la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó este día oficial, teniendo en cuenta que la familia es el núcleo central de cualquier sociedad.

En este año, 2021, el tema central para la celebración del Día Internacional de las Familias se centra en el impacto de las nuevas tecnologías en el bienestar de las familias, en concordancia con la temática del 59º período de sesiones de la Comisión de Desarrollo Social de las Naciones Unidas: "Transición socialmente justa hacia el desarrollo sostenible: la función de las tecnologías digitales en el desarrollo social y el bienestar de todos". El avance y las recientes tendencias tecnológicas en tiempos de pandemia han hecho que aumente el uso de plataformas digitales, computación en nube y uso de macrodatos.

La relación que tiene este día con el sistema educativo es fundamental, debido a que las familias son un punto clave en la educación. Además, son el principal agente de socialización, ya que los niños al entrar al colegio ya tienen unos aprendizajes y unas características adquiridos que les hacen diferentes del resto de sus compañeros gracias a sus familias.

La participación de las familias en la comunidad educativa puede hacerse mediante asociaciones de padres y madres o el consejo escolar, aunque esta participación cada vez es más escasa debido a algunos factores que he señalado en una de mis practicas y que son los siguientes:

• La desmotivación por participar.
• Piensan que el proceso educativo es solamente trabajo de los profesores.
• No tienen tiempo por el trabajo.
• Falta de interés.

Desde mi punto de vista, la familia es fundamental para los alumnos, por lo que pienso que deberían de participar más en los planes de la escuela y comunicarse más a menudo con los tutores para que juntos, puedan llevar a cabo una adecuada evolución de los alumnos.

Por último, ya que he realizado esta entrada hablando sobre este tema, me gustaría introducir también, una presentación que he hecho para una de mis prácticas de pedagogía y que me parece una buena propuesta para aumentar la participación de los padres:

https://prezi.com/view/R7g2KDUKxkQaZMKXiRDO/

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-internacional-familias

INFORME PISA

 

El informe del programa internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA se trata de un estudio que se lleva a cabo por la OCDE a nivel mundial y mide el rendimiento académico de los alumnos en matemáticas, ciencia y lectura.  

Su objetivo es proporcionar datos comparables que posibiliten a los países mejorar sus políticas de educación y sus resultados, debido a que este análisis no se evalúa al alumno, sino al sistema en el que está siendo educado.

Este estudio se basa en el análisis del rendimiento de alumnos con 15 años a partir de unos exámenes estandarizados que se realizan cada 3 años desde 2000.

El informe PISA se diferencia de los anteriores programas de evaluación de los estudiantes por estas características:

• Se realiza por encargo de los gobiernos y sus instituciones educativas.
• Se realiza cada 3 años.
• Examina a estudiantes de 15 años y no a un curso escolar concreto.
• No evalúa materias escolares, sino que revisa las tres áreas de competencias: lectura, matemáticas y ciencias naturales, con pruebas diseñadas para ser independientes del currículum.
• Los problemas por resolver deben ser presentados en contextos personales o culturales relevantes.
• No analiza los programas escolares nacionales, sino que revisa los conocimientos, las aptitudes y las competencias que son relevantes para el bienestar personal, social y económico (OCDE 1999). Para ello no se mide el conocimiento escolar como tal, sino la capacidad de los estudiantes de poder entender y resolver problemas auténticos a partir de la aplicación de conocimientos de cada una de las áreas principales de PISA.
• Su finalidad no es solamente describir la situación de la educación escolar en los países, sino también promover su mejora.

Aquí os muestro un vídeo en el que se ve claramente en que consiste el Informe PISA:

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://youtu.be/qALBRteFAjY

PRÁCTICA 2. DOCUMENTAL "LA CLASE DE AL LADO"

 

1.   ¿Qué significa para vosotros ser adolescente en la sociedad actual?

Ser adolescente en la sociedad actual consiste en una etapa llena de cambios en la que pasamos de ser niños a adultos. La adolescencia ya no es como nos contaban nuestros padres, ahora ha evolucionado mucho, pero sigue siendo una etapa en la que tenemos que crecer, encontrarnos a nosotros mismos, socializarnos, disfrutar, etc.

Como podemos observar en este vídeo, los adolescentes, en algunas ocasiones, sentimos que no nos prestan atención ni nos escuchan y eso es algo que puede que saque la rebeldía de los jóvenes, por lo que en esta etapa es muy necesario tener un apoyo tanto familiar como escolar. Esto es muy importante ya que somos el futuro de la sociedad, pero para ello necesitamos una ayuda que nos guíe por el camino correcto hacia ello. 

 

2. ¿Existe diferencias entre la vida real que viven los adolescentes y el mundo académico (aprendizajes en la etapa educativa)?

Desde mi punto de vista, sí existen diferencias entre la vida real que viven los adolescentes y el mundo académico, debido a que ellos tienen un comportamiento diferente, por lo general. Aunque es cierto, que se relacionan entre sí, ya que si un alumno tiene problemas en su casa esto va a perjudicar en su ámbito académico y viceversa.

 

3.     ¿Cuál es vuestra opinión sobre el funcionamiento del sistema educativo español?

Mi opinión sobre el funcionamiento del sistema educativo español es que está un poco atrasado respecto a la sociedad actual. Una de las justificaciones es porque en muchas ocasiones, sigue estando la figura del profesor que cuenta o lee su temario de cada día y ya los alumnos se encargan de memorizarlo para el examen y respecto a la nota que saquen así será evaluado, sin tener en cuenta que cada alumno tiene un diferente nivel y en muchos centros educativos no se encuentran preparados para estos niveles. Otra razón es que deberían añadir un poco más el uso de las nuevas tecnologías ya que como podemos ver, es un recurso que llama más la atención de los estudiantes.

 

4.     ¿Cuánto de importante es el compromiso del profesorado en el sentir de los adolescentes?

Es muy importante el compromiso del profesorado en el sentir de los adolescentes debido a que, si el profesor les da una sensación de cercanía y apoyo, esto va a hacer que los alumnos se encuentren más cómodos en las clases y se pueda llevar a cabo un proceso de enseñanza aprendizaje efectivo. Pero siempre sin sobrepasar los límites, ya que un profesor te puede aconsejar, orientar o apoyar pero no es un amigo.

 

5.     ¿Qué diferencia encontramos entre disciplina y confianza entre el grupo de adolescentes?

Como se puede ver en el documental, la disciplina es algo que se educa, como, por ejemplo, los adolescentes que aparecen en el vídeo cumplen todas las normas de la profesora y la escuchan en todo momento. Sin embargo, la confianza se consigue poco a poco como en el caso de los estudiantes del vídeo, que al principio les cuesta más abrirse con sus compañeros y la profesora, pero luego va todo mucho mejor.

 

6.     ¿Puedes hacer una reflexión constructiva sobre la necesidad de reconciliar la educación con la adolescencia?

La educación es fundamental para todo el mundo, pero sí que es cierto, que en la adolescencia es imprescindible para ayudar a los estudiantes a encontrar su futuro y que no dejen de estudiar, que es un problema que se encuentra muy presente hoy en día debido a que no encuentran algo que realmente les guste o les motive.

 

7.     ¿Qué conexiones ha hecho el documental con tu yo adolescente?

En mi caso, no he sentido conexión con este documental, pero sí que es cierto que es normal encontrarse perdido en algún momento y estar así y no es nada malo. Alguna vez, yo también he sentido que no me apetecía ir a clase porque era un rollo o porque odiaba estudiar, pero con el paso del tiempo me fui dando cuenta a lo que quería llegar en un futuro y realmente me valía la pena ir a clase. Además, teníamos muy buena relación en clase tanto con los compañeros como con los profesores, a pesar de los diferentes grupos que había o los roces que teníamos.

KAHOOT EN EL AULA

Gracias a las nuevas tecnologías, podemos utilizar aplicaciones en la que los niños aprendan de una forma más divertida. Una de las aplicaciones que más me gusta desde que la conocí al inicio de mi carrera y que también hemos usado en esta asignatura es Kahoot. 

Kahoot es una herramienta gratuita muy útil para profesores y estudiantes que permite aprender y repasar conceptos de forma muy entretenida ya que se trata de una especie de competición entre los alumnos. Se puede usar en los centros docentes, en el trabajo y en casa disponiendo de un ordenador, una tablet o un móvil, pero no es necesario estar registrado para participar porque solamente tienes que indicar un código y tu nombre. 

Las ventajas de estar registrado es que podemos crear nuestros propios test y así ir practicando para utilizarlo en nuestro futuro como maestros o para las exposiciones en las que tengamos que añadir una especie de evaluación.

 

Cuando sea maestra, pienso que voy a dar mucho uso a esta aplicación debido a que es una forma en la que los alumnos van a tener más interés por aprender y les motivará más la asignatura realizando este tipo de juegos competitivos debido a que si un día pierden, se van a “picar” y se van a preparar más los contenidos que entrarán en las siguientes preguntas presentes en Kahoot.

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://youtu.be/7XzfWHdDS9Q

https://youtu.be/JhK6sOQcPQ8

LA BRECHA DIGITAL EN LA EDUCACIÓN

La brecha digital es una realidad que afecta a gran parte de la población mundial. Los cambios a los que nos estamos viendo sometidos debido a la pandemia y a las medidas implantadas para llevar a cabo nuestras actividades diarias, como la enseñanza online, han hecho que esta brecha digital sea cada vez más evidente.

La brecha digital se define como la desigualdad que experimentan las personas para acceder a la información, el conocimiento y la educación a través de las nuevas tecnologías.

Algunas causas de esta desigualdad pueden ser los factores geográficos, donde hay poca infraestructura y poca conectividad o los factores socioeconómicos, en los que las personas no disponen de los recursos necesarios para asegurar este acceso.

Otra causa puede ser la falta de acceso a dispositivos, aunque es cierto que el uso de smartphones o teléfonos con conectividad a Internet está muy generalizado, pero no son adecuados para el aprendizaje. Los estudiantes que no tienen ordenadores ni tablets, ya sea en su casa o en su centro educativo, presentan una gran dificultad.

Además, es importante destacar que también sufren los efectos de la brecha digital aquellas personas que aun teniendo acceso a dispositivos y herramientas digitales no tienen los conocimientos y la formación necesaria para hacer un buen uso de ellos, es decir, su nivel de competencia digital es bajo.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

https://blog.genial.ly/brecha-digital-educacion/

https://www.uchile.cl/image/f164931-2-h.jpeg?0409